Ławki szkolne

Liczba miejsc i rytm pracy klasy

Pierwszą decyzją przy wyborze ławki jest sposób, w jaki uczniowie mają pracować. Stolik jednoosobowy daje każdemu uczniowi własną powierzchnię i ułatwia zmianę układu, natomiast wariant dwuosobowy tworzy stałą parę stanowisk. Nie wybieraj między nimi wyłącznie na podstawie liczby uczniów w dzienniku. Rozrysuj rzędy, miejsce dla nauczyciela, dojście do tablicy oraz przejścia potrzebne podczas pracy w grupach. W sali używanej do różnych zajęć przydatne może być zestawienie z kategorią zestawów krzesło i stolik, jeśli chcesz porównać gotowe połączenie siedziska z blatem.

Regulacja od stanowiska do stanowiska

Regulowane stoliki pozwalają dopasować wysokość do użytkowników o różnym wzroście, ale zakres regulacji trzeba odczytać dla konkretnego wariantu. W opisach pojawiają się zakresy 1-5, 2-4, 3-5, 3-7, 4-6 oraz 5-7. Nie traktuj numeru zakresu jako uniwersalnego oznaczenia wszystkich modeli. Przygotuj listę roczników lub grup, które będą korzystać z sali, a potem porównaj ją z zakresem wybranej ławki.

Osobnej analizy wymagają modele Flex z regulacją pochylenia blatu. Takie rozwiązanie zmienia sposób ustawienia materiałów podczas pracy, dlatego przed wyborem określ, czy blat ma być używany głównie poziomo, czy potrzebujesz jego nachylenia. Jeden z wariantów Flex ma powiększony blat i jest opisany jako przeznaczony dla uczniów poruszających się na wózku. Przy takim stanowisku zaplanuj szerokość dojścia, miejsce na manewrowanie oraz relację blatu do pozostałych ławek.

Kształt blatu a ustawienie grup

Poza stolikami jedno- i dwuosobowymi dostępne są stoły o kształtach kwadratowym, okrągłym, owalnym, półokrągłym, prostokątnym, sześciokątnym i trapezowym. Kształt wpływa na sposób zestawiania stanowisk: stół kwadratowy lub prostokątny łatwo ustawić w regularnych rzędach, a elementy owalne, półokrągłe i trapezowe mogą wspierać pracę w mniejszych zespołach. Wybierając formę, narysuj obrys stołów na planie i sprawdź, czy uczniowie mogą odsunąć krzesła bez zwężenia głównego przejścia.

W opisach stołów powtarzają się wymiary 700 x 700 mm, 1200 x 600 mm, 1200 x 700 mm i 1400 x 700 mm. Zestaw je z długością ścian i liczbą osób przy jednym blacie, ale nie zakładaj, że większa powierzchnia zawsze uprości pracę. Przy zajęciach wymagających skupienia może być ważne rozdzielenie materiałów, a podczas spotkań zespołowych liczy się możliwość zwrócenia się do innych osób. Jeśli planujesz również stołówkę lub świetlicę, porównaj stoły stołówkowe, świetlicowe i konferencyjne z formatem przeznaczonym do klasy.

Dane do rozplanowania ławek

Przed dodaniem produktów do koszyka zapytań przygotuj jedną kartę dla każdej sali. Uwzględnij:

• liczbę osób przy każdym stanowisku oraz planowany układ jedno- lub dwuosobowy,
• zakres regulacji wysokości potrzebny dla konkretnych grup uczniów,
• wymiary blatów, w tym warianty 70 x 50 cm i 130 x 50 cm,
• potrzebę regulacji pochylenia lub powiększonego blatu dla ucznia poruszającego się na wózku,
• szerokość przejść, miejsce dla nauczyciela i sposób zmiany układu podczas zajęć.

Jeżeli wyposażasz kilka typów sal, rozdziel listę ławek od listy krzeseł i zaznacz, które elementy mają współpracować w jednym stanowisku. Dla samego siedziska możesz porównać kategorię krzeseł szkolnych. Tak przygotowane dane ułatwią wybranie modelu z odpowiednim układem miejsc, blatem i zakresem regulacji.