Gucio

Klasa wczesnoszkolna z wyraźnymi strefami

Wyposażenie klasy wczesnoszkolnej powinno wspierać dwa sposoby korzystania z materiałów. Nauczyciel potrzebuje miejsca na rzeczy przygotowywane do zajęć, a uczniowie powinni łatwo rozpoznać te pomoce, po które mogą sięgać w określonych momentach. Dlatego przed ustawieniem mebli podziel zawartość na strefę nauczycielską, materiały wspólne i rzeczy przeznaczone do prezentacji.

Zaplanuj ustawienie tak, aby szafki nie zawężały przejścia między ławkami i nie tworzyły przeszkody przy wejściu. Cięższe lub rzadziej używane materiały możesz przypisać do części mniej dostępnej, a przybory wykorzystywane podczas codziennych zajęć umieścić bliżej stanowisk uczniów. Taki podział ułatwia utrzymanie stałego porządku po zakończeniu lekcji.

Trzy typy mebli, trzy role w organizacji

W zestawie są trzy różne funkcje: szafka, szafka z szufladami oraz witryna z szufladami. Zwykła szafka może przejąć rzeczy o większych rozmiarach, książki lub zestawy odkładane w całości. Szuflady rozdzielają drobne przybory według rodzaju albo grupy, dzięki czemu nie trzeba otwierać całej szafki przy każdej zmianie aktywności. Przy planowaniu sprawdź, czy potrzebujesz jednej strefy szuflad, czy dwóch miejsc do odkładania małych elementów.

Witryna z szufladami łączy przechowywanie z pokazaniem wybranych materiałów. Wykorzystaj ją do wyeksponowania pomocy, które mają przypominać o aktualnym temacie, pracach uczniów albo zasadach wspólnej pracy. Pozostałą zawartość trzymaj w szufladach, aby front ekspozycyjny nie zamienił się w przypadkowy magazyn.

Widoczność bez zabierania miejsca do pracy

Witrynę ustaw w miejscu widocznym z wejścia lub z głównej części sali, ale poza strefą, w której uczniowie często odkładają pomoce i materiały. Pozwoli to potraktować jej zawartość jako element organizacji zajęć, a nie przeszkodę na podłodze. Jeżeli ekspozycja będzie zmieniana, zostaw przed meblem przestrzeń pozwalającą spokojnie wyjąć materiał i odłożyć go po zajęciach.

Szafki z szufladami mogą stać bliżej stanowiska nauczyciela albo w miejscu wspólnym, zależnie od tego, kto ma z nich korzystać. Przed ostatecznym układem przejdź po klasie trasą ucznia i nauczyciela. Zaznacz punkty, w których otwierane fronty mogłyby ograniczyć przejście lub utrudnić obserwację sali.

Przygotowanie miejsca i zawartości

Rozpisanie zawartości przed wyborem mebla pomaga wykorzystać każdy typ wyposażenia zgodnie z jego funkcją. Zamiast przenosić rzeczy po ustawieniu szafek, przyporządkuj je do stref i sprawdź, czy przewidziany układ odpowiada planowi lekcji.

• Podziel materiały na używane codziennie, potrzebne przy wybranych tematach i przeznaczone do ekspozycji.
• Ustal, które rzeczy mają być dostępne dla uczniów, a które pozostaną przy stanowisku nauczyciela.
• Zmierz ściany, narożniki i przejścia oraz zaznacz miejsce otwierania frontów i szuflad.
• Wybierz mebel do większych pomocy, osobny układ na drobne przybory oraz miejsce na witrynę.
• Opisz, jak często zawartość witryny będzie zmieniana i kto będzie za to odpowiadał.

Rozszerzenie wyposażenia klasy

Jeśli urządzasz całą salę, zacznij od kategorii mebli dla klas wczesnoszkolnych, aby zestawić szafki z pozostałym wyposażeniem. W przypadku potrzeby spójnego układu sprawdź również meble tematyczne w zestawach. Do przechowywania i pokazywania materiałów związanych z konkretnym tematem mogą pasować także regały tematyczne. Porównuj te grupy według planu sali, a nie samego wyglądu pojedynczego mebla.